¿Qué está pasando en casa?

No tienes que saber el diagnóstico. Solo identifica tu situación actual.

Emociones y Conducta en Niños

"Sé que mi hijo no está bien. Pero nada de lo que intento funciona de forma sostenida."

  • Rabietas que duran 40 minutos y no hay nada que las detenga.
  • Miedos que lo paralizan: el colegio, la oscuridad, quedarse solo.
  • Agresividad o explosiones que no logras predecir ni manejar.
  • Cada profesional te dice algo diferente y opuesto al anterior.
  • Lo que funciona hoy, mañana ya no sirve.
  • Identificamos la función exacta de cada conducta de tu hijo y construimos un plan que funciona en casa, en el colegio y contigo adentro del proceso.
Ir a Área Infantil (0-12 años)

Emociones y Conducta en Adolescentes

"Dejó de ser quien era. Y ya no sé si es adolescencia o algo que necesita ayuda real."

  • Se cerró completamente: no habla, no sale, no dice qué le pasa.
  • Explosiones verbales o físicas que te dejan sin palabras.
  • Has visto marcas en sus brazos o mensajes que te helaron
  • Fueron a terapia. Hablaron. Y nada cambió de forma sostenida.
  • Sientes que caminas en hielo y cualquier cosa lo desencadena.
  • Trabajamos con DBT y ACT: no terapia de conversación, sino entrenamiento en habilidades concretas que tu hijo puede usar en el momento exacto de la crisis.
Ir a Salud Mental para Adolescentes y Jóvenes

Neurodesarrollo, autismo y TDAH

"Algo pasa. Lo siento. Y el tiempo que pierdo esperando una respuesta no vuelve."

  • No habla como debería, no señala, no responde a su nombre.
  • El colegio reporta problemas de atención e impulsividad cada semana.
  • Te dijeron "démosle tiempo" y el tiempo sigue pasando.
  • Hay diagnóstico, pero nadie te explicó qué hacer con él en la práctica.
  • Llevas meses en listas de espera que no avanzan.
  • Evaluación diagnóstica completa en 6-8 semanas e intervención intensiva que comienza antes de que el tiempo siga corriendo.
Ir a Autismo e Intervención Temprana / TDAH

Problemas de Aprendizaje y Lenguaje

"Lo veo esforzarse. Y los resultados no reflejan ese esfuerzo. Y ya no sé qué más hacer."

  • No habla con claridad para su edad o no lo entienden fuera de casa.
  • Leer es un esfuerzo físico visible. Escribir, una batalla cada vez.
  • Estudian juntos, repasan, y al día siguiente en blanco
  • Las tutorías ayudan para el examen de esa semana. Nada se consolida.
  • Ya internalizó que "no sirve para el estudio". Y eso duele más que cualquier nota.
  • Evaluamos con precisión qué está fallando y en qué nivel, y diseñamos un plan de intervención basado en el perfil exacto de tu hijo, no en un programa genérico.
Ir a Lenguaje, Neuropsicología y Aprendizaje

Escuelas e Instituciones

"Tengo estudiantes con diagnósticos y necesidades reales. Y no suficientes herramientas concretas para acompañarlos."

  • Informes de diagnóstico que no te dicen qué hacer el lunes en el aula.
  • Estudiantes con TEA o TDAH incluidos sin formación ni protocolo real.
  • PIAR documentados que nadie supervisa si se están aplicando
  • Crisis emocionales frecuentes que el equipo de orientación no puede sostener solo.
  • Talleres de "habilidades socioemocionales" que no generan cambio medible.
  • Formación clínica aplicada al aula, diseño de PIAR funcionales y articulación activa entre el equipo educativo y el proceso clínico de cada estudiante.
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