Neuropsicopedagogía Infantil en Cartagena
Apoyo escolar especializado y tratamiento de dificultades de aprendizaje en niños de 6 a 12 años – el puente entre el diagnóstico cognitivo y las habilidades que el colegio exige.
Señales de que tu hijo necesita neuropsicopedagogía
Cinco patrones que indican que la dificultad ya va más allá de "estudiar más" o "tener más paciencia".
📖 Lectura y escritura
- Lee muy lento para su edad y grado
- Comete errores al leer: omite letras, invierte sílabas
- Lee mecánicamente pero no comprende
- Escritura ilegible o con errores ortográficos constantes
- Le cuesta copiar del tablero
🗂️ Organización y tareas
- Los cuadernos siempre están en caos
- Tarda el doble o triple que sus compañeros en copiar
- No termina trabajos en el tiempo asignado
- Pierde constantemente materiales, hojas, tareas
🏫 Reporte del colegio
- Los maestros sugieren evaluación por dificultades de aprendizaje
- Reportes constantes de bajo desempeño académico
- El niño está reprobando o en riesgo de perder el año
😔 Esfuerzo sin resultados
- Estudian juntos horas y los resultados no mejoran
- Tutores contratados sin mejora sostenida
- Frustración creciente del niño — y de la familia
⚡ Brecha entre inteligencia y rendimiento
- "Es muy inteligente para otras cosas, pero en lectura/escritura no avanza"
- Comprende conceptos oralmente pero no puede plasmarlo por escrito
- Diferencias marcadas entre materias sin explicación aparente
No es flojera. No es falta de esfuerzo.
Es que su cerebro procesa la información de manera diferente — y necesita estrategias específicas que el colegio regular no está proporcionando.
¿En qué consiste la neuropsicopedagogía infantil?
Evaluación e intervención especializada en procesos de aprendizaje — seis líneas de trabajo que funcionan en conjunto.
Evaluación del perfil de aprendizaje
Lectura, escritura, cálculo, atención en tareas académicas y estrategias de estudio — con identificación específica de dónde exactamente está la dificultad y qué procesos cognitivos la explican.
Plan individualizado
Objetivos específicos según el perfil del niño. Estrategias con evidencia: métodos multisensoriales para lectoescritura, comprensión lectora, ortografía, cálculo. No es un programa genérico.
Trabajo directo con el niño
Fortalecimiento de lectura, escritura y comprensión. Entrenamiento en estrategias de estudio. Desarrollo de hábitos de organización. Materiales didácticos especializados.
Coordinación con el colegio
Reuniones con maestros, sugerencias de ajustes razonables en el aula y diseño formal de PIAR cuando el colegio lo requiere — siguiendo la normativa del Ministerio de Educación.
Entrenamiento a los padres
Cómo apoyar tareas en casa sin frustrarse. Estrategias para fortalecer habilidades académicas en rutinas diarias. Cómo organizar materiales y tiempos de estudio.
Seguimiento con medición de avances
Reevaluación cada 2–3 meses con comparación pre-post. Informes escritos de progreso. Ajuste del plan cuando los datos muestran estancamiento.
El objetivo del proceso
- Fortalecer las habilidades que están débiles
- Enseñar estrategias compensatorias efectivas
- Lograr autonomía real en el colegio
- Reducir la frustración y recuperar la confianza
Cómo funciona el proceso — paso a paso
Desde la evaluación inicial hasta el seguimiento continuo de avances — con entregables claros en cada fase.
Evaluación psicopedagógica inicial
Identificamos dónde está exactamente la dificultad — en habilidades académicas específicas
Qué evaluamos
- Lectura: velocidad, precisión, fluidez, comprensión
- Escritura: grafía, ortografía, composición
- Cálculo: operaciones, resolución de problemas
- Conciencia fonológica (manipulación de sonidos)
- Estrategias de estudio: cómo estudia, qué hace cuando no entiende
- Organización, persistencia y autorregulación en tareas
Qué recibes
- Perfil psicopedagógico completo con fortalezas y dificultades específicas
- Claridad sobre qué habilidades necesitan intervención prioritaria
- Plan de intervención con objetivos medibles
- Recomendaciones preliminares para casa y colegio
Sesiones de intervención psicopedagógica
Trabajo directo en las habilidades académicas — 60 min · 1–2 veces por semana
Cada sesión trabaja sobre el área de dificultad específica identificada en la evaluación. No hay un programa único — hay un plan diseñado para este niño.
📖 Dificultades de lectura
- Conciencia fonológica (manipulación de sonidos)
- Decodificación (sílabas, palabras, pseudopalabras)
- Fluidez lectora: velocidad y precisión
- Comprensión: predicción, inferencia, ideas principales
✍️ Dificultades de escritura
- Grafía: legibilidad, tamaño, proporción
- Ortografía: reglas y memoria visual de palabras
- Composición escrita: organización de ideas
- Corrección guiada: aprender a revisar y autocorregir
🔢 Dificultades de matemáticas
- Comprensión de conceptos numéricos básicos
- Cálculo mental y escrito
- Resolución de problemas (comprensión del enunciado)
- Apoyos visuales y concretos cuando se requieren
🗂️ Organización y estudio
- Técnicas de estudio efectivas: esquemas, resúmenes, mapas
- Planificación de tareas y tiempos
- Organización de materiales: cuadernos, carpetas, agenda
- Autorregulación: cómo dividir tareas grandes
Coordinación con el colegio y diseño de PIAR
El entorno escolar debe funcionar a favor del niño — no en contra
Ajustes razonables en el aula
- Más tiempo en evaluaciones
- Instrucciones escritas además de orales
- Evaluaciones orales cuando la escritura es deficiente
- Apoyos visuales (esquemas, gráficos)
- Reducción de carga escrita (menos cantidad, misma calidad)
- Ubicación estratégica en el aula
Diseño formal del PIAR
- Documento oficial según normativa del Ministerio de Educación
- Ajustes razonables específicos por área académica
- Objetivos de aprendizaje adaptados cuando aplica
- Estrategias pedagógicas diferenciadas
- Evaluación flexible con criterios claros
- Seguimiento trimestral documentado
El PIAR no es "bajarle el nivel". Es darle al niño las condiciones que necesita para demostrar lo que sabe.
Entrenamiento a los padres
Cómo apoyar en casa sin que la tarea se convierta en una guerra diaria
Qué aprenden los padres
- Cómo estructurar el tiempo de tareas (rutinas, pausas, organización)
- Cómo explicar sin frustrarse — estrategias pedagógicas sencillas
- Cómo apoyar sin hacer la tarea por el niño
- Cómo usar apoyos visuales y organizadores gráficos
- Cómo fortalecer habilidades en actividades cotidianas
Por qué importa
- El 70% del trabajo ocurre fuera del consultorio
- Las estrategias deben ser coherentes entre consultorio y casa
- Los padres entrenados reducen la frustración familiar y aceleran el progreso
Seguimiento y medición de avances
Evaluación periódica del progreso académico cada 2–3 meses
Qué hacemos
- Reevaluación de habilidades académicas para medir avances objetivos
- Comparación pre-post con perfil inicial
- Revisión de boletines escolares
- Ajuste de objetivos según logros alcanzados
- Informes escritos de progreso cuando se requieren
Si no vemos avances en 3–4 meses
- Ajustamos estrategias de intervención con los datos en mano
- Revisamos si el colegio está implementando los ajustes acordados
- Consideramos evaluación complementaria (neuropsicológica, visual o auditiva)
¿Para quién está indicado?
Este servicio es adecuado cuando hay dificultades de aprendizaje documentadas o persistentes en niños de 6 a 12 años.
Dificultades específicas de aprendizajeNiños con dislexia, disgrafía o discalculia — con o sin diagnóstico formal previo.
Con informe neuropsicológico previoCasos que ya tienen evaluación cognitiva y necesitan el plan de intervención psicopedagógica que traduzca ese perfil en trabajo concreto.
Bajo rendimiento persistenteA pesar del esfuerzo del niño y la familia — cuando el problema no responde a tutorías convencionales.
Organización y hábitos académicosEstudiantes que necesitan desarrollar estrategias de estudio reales — no solo más horas de tarea.
PIAR requerido por el colegioFamilias que necesitan apoyo profesional para diseñar el Plan Individual de Ajustes Razonables y gestionarlo con la institución.
TDAH, TEA y otras condicionesCuando las dificultades de aprendizaje son parte de un perfil de neurodesarrollo más amplio que impacta directamente el funcionamiento escolar.
¿Qué puedes esperar?
Resultados medibles con intervención consistente de 6–12 meses + ajustes en el colegio implementados.
Lectura mejorada
Mejora significativa en velocidad y comprensión lectora — incremento de 20–40% en pruebas estandarizadas en la mayoría de casos.
Escritura más clara
Escritura más legible y organizada, reducción de errores ortográficos, mayor coherencia en composición escrita.
Matemáticas más sólidas
Mayor comprensión de conceptos matemáticos y mejora en la resolución de problemas — no solo memorización de procedimientos.
Organización académica
Cuadernos ordenados, tareas terminadas a tiempo, menor dependencia del adulto para empezar y sostener el trabajo.
Confianza recuperada
Reducción de la frustración — el niño empieza a verse como alguien capaz, no como alguien que no puede.
Calificaciones mejoradas
Cuando los ajustes razonables se implementan, el rendimiento escolar refleja lo que el niño realmente sabe y puede.
No es magia. Es trabajo sistemático con medición real.
Profesionales que ofrecen este servicio
Servicios que podrían interesarte
El apoyo escolar funciona mejor cuando se integra con estos servicios complementarios.
Evaluación Neuropsicológica Infantil
Si aún no hay evaluación formal, es el primer paso para entender el perfil cognitivo del niño.
Ver evaluación neuropsicológica infantilFonoaudiología Infantil
Cuando las dificultades de aprendizaje también incluyen problemas de lectura relacionados con el lenguaje.
Ver fonoaudiología infantilTerapeuta Acompañante Escolar
Para llevar las estrategias de la sesión directamente al aula.
Ver terapeuta acompañante escolar¿No sabes todavía qué profesional elegir o tienes dudas sobre el servicio?
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